Pembelajaran matematika di SD merupakan salah satu kajian yang selalu
menarik untuk dikemukakan karena adanya perbedaan karakteristik khususnya
antara hakikat anak dan hakikat matematika. Untuk itu diperlukan adanya
jembatan yang dapat menetralisir perbedaan atau pertentangan tersebut. Anak
usia SD sedang mengalami perkembangan pada tingkat berpikirnya. Ini karena
tahap berpikir mereka masih belum formal, malahan para siswa SD di kelas-kelas
rendah bukan tidak mungkin sebagian dari mereka berpikirnya masih berada pada
tahapan (pra konkret).
Di lain pihak, matematika adalah- ilmu deduktif, aksiomatik, formal,
hierarkis, abstrak, bahasa simbol yang padat anti dan semacamnya sehingga para
ahli matematika dapat mengembangkan sebuah sistem matematika. Mengingat adanya
perbedaan karakteristik itu maka diperlukan kemampuan khusus dari seorang guru
untuk menjembatani antara dunia anak yang belum berpikir secara deduktif agar
dapat mengerti dunia matematika yang bersifat deduktif.
